La idea principal de este tema, es que se implica integrar los conocimientos que adquirimos en preescolar, primaria y secuandaria para poder tener un mejor conocimiento y estar preparados y ser competentes al momento de enfrentar la necesidades de una sociedad.
Tambien habla de las condiciones y fatores que hacen factible que los egresados alcansen los estandares de desempeño, como por ejmplo las competencias, los conocimintos, las habialidades entre otros; estas condiciones son el curriculo, los maestros y practica docentes, los medios y materiales de apoyo, la gestion escolar y los alumnos.
Desde mi punto de vista estoy deacuerdo con los intereses de la articulación, ya que desarrollar las competencias en los alumnos es el mejor recurso que se puede utilizar, ya que con esto dejaremos de ser del monton, y México un país con un bajo nivel academico.
Esta nueva forma de Educación se puede llevar a cabo si todos damos de nuestra parte, porque no todo queda en mano de las competencias, si no tambien en nuestros valores y actitudes, el interes propio; pero pienso que todos los puntos que aborda este tema se pueden llevar acabo.
lunes, 24 de agosto de 2009
PLANEACIÓN
* Propositos: Diseño global que se realiza para poder llevar a cabo cualquier acción formativa.
*Aprendizajes Esperados: Los aprendizajes esperados representan aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y formas de comportamiento que se espera que logren los alumnos y alumnas. Ellos representan un primer nivel de logro de aprendizajes que se irán profundizando o reforzando en los siguientes niveles escolares.
Son un continuo que se va desarrollando a lo largo del trabajo de cada semestre, de modo que los aprendizajes que se plantean para un semestre, deben considerarse siempre incluidos en los siguientes.
*Proyecto: es esencialmente un conjunto de actividades interrelacionadas, con un inicio y una finalización definida, que utiliza recursos limitados para lograr un objetivo deseado.
*Ambito: es el lugar destinado al aprendizaje o ejecucion de actividades escolares
*Actividad: es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir un objetivo determinado.
*Transversalidad: puede considerarse como la estrategia metodológica fundamental en este modelo ya que a través de ella se logrará la incorporación de los ejes integradores, es decir, de una perspectiva integrada de los conocimientos. Esta estrategia también posibilitará que las habilidades básicas de pensamiento y comunicación, que son pilares del enfoque curricular en este modelo, permeen los contenidos de los planes de estudio.
*Recursos Didacticos: Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.
*Adecuaciones Curriculares: Una adecuación curricular es cualquier ajuste que se haga a la oferta educactiva común para dar respuesta adecuada a los alumnos con necesidades educativas especiales. Las adecuaciones curriculares nacen por la necesidad de dar atención a la diversidad.Estos por decirlo en palabras sencillas son ajustes o ayudas para que los alumnos con NEE puedan acceder de manera adecuada a la educación.
*Observaciones: es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila el conocimiento de un fenómeno, o el registro de los datos utilizando instrumentos. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad.
*Tarea: es una especie de proyecto de aprendizaje de una materia de forma que tengamos en cuenta la competencia que queramos que el estudiante adquiera.
*Evaluación: puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.
Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
*Aprendizajes Esperados: Los aprendizajes esperados representan aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y formas de comportamiento que se espera que logren los alumnos y alumnas. Ellos representan un primer nivel de logro de aprendizajes que se irán profundizando o reforzando en los siguientes niveles escolares.
Son un continuo que se va desarrollando a lo largo del trabajo de cada semestre, de modo que los aprendizajes que se plantean para un semestre, deben considerarse siempre incluidos en los siguientes.
*Proyecto: es esencialmente un conjunto de actividades interrelacionadas, con un inicio y una finalización definida, que utiliza recursos limitados para lograr un objetivo deseado.
*Ambito: es el lugar destinado al aprendizaje o ejecucion de actividades escolares
*Actividad: es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir un objetivo determinado.
*Transversalidad: puede considerarse como la estrategia metodológica fundamental en este modelo ya que a través de ella se logrará la incorporación de los ejes integradores, es decir, de una perspectiva integrada de los conocimientos. Esta estrategia también posibilitará que las habilidades básicas de pensamiento y comunicación, que son pilares del enfoque curricular en este modelo, permeen los contenidos de los planes de estudio.
*Recursos Didacticos: Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.
*Adecuaciones Curriculares: Una adecuación curricular es cualquier ajuste que se haga a la oferta educactiva común para dar respuesta adecuada a los alumnos con necesidades educativas especiales. Las adecuaciones curriculares nacen por la necesidad de dar atención a la diversidad.Estos por decirlo en palabras sencillas son ajustes o ayudas para que los alumnos con NEE puedan acceder de manera adecuada a la educación.
*Observaciones: es una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila el conocimiento de un fenómeno, o el registro de los datos utilizando instrumentos. El término también puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad.
*Tarea: es una especie de proyecto de aprendizaje de una materia de forma que tengamos en cuenta la competencia que queramos que el estudiante adquiera.
*Evaluación: puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.
Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y la transferencia a una más eficiente selección metodológica.
miércoles, 19 de agosto de 2009
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION PRIMARIA.
Esta reforma parte de de la estructuración global del ´proyecto educativo nacional cuya base es la coherencia de los fundamentos pedagógicos que promueve y posibilita al docente el acercamiento a los:
· Propósitos
· Al enfoque del nuevo plan de estudio
· Los programas
· Los materiales educativos
Todo ello para que como docente se apropie de los mismos y encuentre diversas formas de trabajo en el aula acordes con la diversidad y entorno socio cultural.
Como parte de los ejes fundamentales de esta reforma encontramos la importancia
sustancial que tiene la participación de maestros, alumnos, padres de familia y autoridades educativas comprometidas con el cambio
http://felixmendoza60-laesquinadesaber.blogspot.com/2009/07/reforma-integral-de-la-educacion-basica.html
martes, 18 de agosto de 2009
Lo mas importante que Retoma la Reforma Educativa.
Lo que busca la Reforma es promover las competencias, a lo que se refiere es hacer que el alumno sea competente para la mejora de su aprendizaje.
Esta reforma exige la actualización de los docentes antes de dar inicio a algún semestre. También se equipan de tecnología de punta, se abastece a las bibliotecas con bibliografía especializada en la educación y se otorgan materiales bibliográficos para cada estudiante. Asimismo se organiza a los docentes en pequeños y grandes colegios de discusión para desarrollar líneas de trabajo institucional que articulen de manera global los elementos que constituyen la reforma.
Con el cambio de nivel educativo de la educación que por decreto se dio, también cambió el sentido de la profesionalización como proceso socializador, así adquiere el docente las características y capacidades específicas propias de la profesión docente, que se forman en democracia creando de alguna manera tipos de pensamientos que con su contradicción a la luz de los individuos van con rumbos al progreso.
http://educar.jalisco.gob.mx/14/14Juare.html
Lo que busca la Reforma es promover las competencias, a lo que se refiere es hacer que el alumno sea competente para la mejora de su aprendizaje.
Esta reforma exige la actualización de los docentes antes de dar inicio a algún semestre. También se equipan de tecnología de punta, se abastece a las bibliotecas con bibliografía especializada en la educación y se otorgan materiales bibliográficos para cada estudiante. Asimismo se organiza a los docentes en pequeños y grandes colegios de discusión para desarrollar líneas de trabajo institucional que articulen de manera global los elementos que constituyen la reforma.
Con el cambio de nivel educativo de la educación que por decreto se dio, también cambió el sentido de la profesionalización como proceso socializador, así adquiere el docente las características y capacidades específicas propias de la profesión docente, que se forman en democracia creando de alguna manera tipos de pensamientos que con su contradicción a la luz de los individuos van con rumbos al progreso.
http://educar.jalisco.gob.mx/14/14Juare.html
¿ En dònde diò inicio la Reforma Educativa?
En 1926, el plan de estudios de las normales rurales se unifica. Se buscaba que el docente ayudara en la zona rural a que la escuela reflejara la vida cotidiana; por esa razón, se pensaba que lo más importante para la enseñanza eran las relaciones sociales, es decir, las relaciones entre el niño y el hombre. Para llevar a cabo la reforma, se expidió un documento llamado "Bases para la organización de la escuela primaria conforme al principio de la acción".
En 1926, el plan de estudios de las normales rurales se unifica. Se buscaba que el docente ayudara en la zona rural a que la escuela reflejara la vida cotidiana; por esa razón, se pensaba que lo más importante para la enseñanza eran las relaciones sociales, es decir, las relaciones entre el niño y el hombre. Para llevar a cabo la reforma, se expidió un documento llamado "Bases para la organización de la escuela primaria conforme al principio de la acción".
Las reformas implementadas en esta época corresponden a los maestros rurales, porque ellos no habían sido formados en escuelas normales, sino que habían sido elegidos entre las personas que, sabiendo leer y escribir, daban muestra de su espíritu comunitario. Las reformas estaban centradas en moldear a las futuras generaciones, servir a la patria con la recompensa de sentir satisfacción del deber cumplido.
En la década de los cuarenta, Francisco Larroyo de nuevo orientó la formación de docentes con un sentido pedagógico idealista mediante una reforma educativa implementada en ese tiempo.
Las reformas de 1997 y 1999 actualmente se desarrollan en las escuelas normales en las modalidades de educación primaria, educación preescolar y en las normales superiores. Se pretende con esta reforma el desarrollo de habilidades y competencias específicas en los estudiantes.
http://educar.jalisco.gob.mx/14/14Juare.html
¿ Què es la Reforma Educativa?
Las reformas educativas son hechos que históricamente aparecen como prácticas sociales privilegiadas de proyectos políticos, y uno de sus principales medios para incorporar, modificar, cambiar, mover y experimentar estrategias que afectan directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje y en los contenidos curriculares. Además, las reformas también están directamente relacionadas con la formación docente, y se encuadran a la dinámica de los sujetos al interior de las estructuras políticas.
http://educar.jalisco.gob.mx/14/14Juare.html
Las reformas educativas son hechos que históricamente aparecen como prácticas sociales privilegiadas de proyectos políticos, y uno de sus principales medios para incorporar, modificar, cambiar, mover y experimentar estrategias que afectan directamente en el proceso de enseñanza aprendizaje y en los contenidos curriculares. Además, las reformas también están directamente relacionadas con la formación docente, y se encuadran a la dinámica de los sujetos al interior de las estructuras políticas.
http://educar.jalisco.gob.mx/14/14Juare.html
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